Google+

» نشت نشا کتاب پردازان | قطب مطالعه و تفکر کشور

هدیهٔ روز
آدم ها…
  آدم ها مثل کتابن: از روی بعضی ها باید مشق نوشت! از روی بعضی ها باید جریمه نوشت! بعضی ها رو باید چندبار خوند تا ...
archive
معرفی کتاب
معرفی کتاب ویژه دانش آموختگان (دانشجویان و دانش آموزان)
  جهت مشاهده ویدئو معرفی کتاب اینجا را کلیک کنید کتاب دانش آموز یک دقیقه ای تکنیک های جامع مهارت های مطالعه،مدیریت زمان،بحث های ...
archive
آخرین دیدگاه‌ها rss
فرآیند 5 مرحله ای انتخاب رشته + همایش مهم انتخاب رشته
venus:

سلام خسته نباشید.من یک دانش اموز یازدهمی هستم که در انتخاب هدف و شغل اینده ام دچار شک و دودلی هستم .با اینکه در رشته ی تجربی مشغول به تحصیلم نه علاقه ای به زیست شناسی دارم ونه به پزشکی.بعد...


**چقدر خوب است که داریمشان ...*
zeinab Akhlaghi Modiri:

سلام . البته با نظر شما هم کاملا موافقم. چون اگه بخوایم وابسته به تعداد محدودی باشیم ممکنه همیشه غمگین بمونیم . واقعا آدم باید به خودش اهمیت بده و مدام دنبال فکرا و اتفاقای مثبت باشه و به چیزهای...


همدلی
Daniel:

جالب بود زهرا خانم تجربه خوبی داشتی


بخش آموزش تکنیکهای یک دقیقه ای
1283449196:

باسلام واآرزوی قبولی طاعات وعبادات برای شما عزیزان . راستش من کتاب دانش اموز یک دقیقه ای روتهیه کردم ومطالعه کردم و کتاب خیلی خیلی خوبی بود...من دوهفته دیگه کنکوردارم ومیخاستم اگه میشه درمورد تکنیک تست زنی یک دقیقه ای برام...


مقالۀ 1: چرا و چگونه فکر کنیم؟
sibsorkh60:

سلام. خیلی خوشحالم. دنبال آموزش روش تفکر بودم برای یادگیری و یاددادن به نوجوانان. متشکرم از استاد. یا علی.


دانلود نرم‌افزار مایندمپر (MindMapper)
مهدیان حسن:

دوستان نسخه جدیدتر نرم افزار مایندمپر ورژن 2012 همراه با کرک آن آمده است. ان‌شاءالله بزودی در همین صفحه قرار می گیرد.


نمونه تمرینهای دورۀ نقشه های ذهنی دانش آموزان
zahra.k.h:

طرح شماره ٥ بسیار عالیه


اقتدار، مظلوميت و پيروزى
jafari.f:

سلام درمورد طرح قدر چرا هیچ توضیحی تو سایت نیست ؟


کارگاه چشم انداز نویسی , مدیریت زمان و هدف گذاری
Aftab8:

خیر


کارگاه مقدماتی مهارتهای مطالعه و تند خوانی
Fatemesiyadati:

سلام استاد انصاری زاده فرموده بودند نتایج آزمونvakرا در سایت خواهید گذاشت اینجانب مطلبی در این باره پیدا نمی کنم لطفا راهنمایی کنید سپاس ??


archive



پرامتیازترین کاربران: بیشتر...

نشت نشا

نگارش در تاریخ چهارشنبه ۱۴ دی ۱۳۹۰، ساعت ۱۴:۱۹ ؛ بازدید: ۲,۴۴۲ بار
دسته: معرفی کتاب

در اين کتاب رضا اميرخاني نقدي بر سيستم آموزشي دارد و به بررسي پدیده فرار مغزها يا مهاجرت نخبگان یا به تعبیری همان نشت نشا و عوامل آن می‌پردازد. به اين پديده از نگاه يک مساله مي نگرد و جوانب آن را بررسي و در آخر راه حل هايي پيشنهاد ميدهد. به نظر نويسنده تنها راه رسيدن به علم بومي توليد سوال بومي است، و اينکه سوال بر مبناي نياز و زندگي مردم باشد.خواندن اين کتاب را به کساني که درباره توليد علم بومي، علم ديني و.. ميخواهند بدانند توصيه مي کنيم.

نام كتاب: نشت نشا(جستاری در پديده فرار مغزها)
نویسنده: رضا امير خاني
سايت نويسنده: www.ermia.ir
انتشارات: قدیانی
قطع: رقعی
چاپ بيستم 1389

بخش هايي از متن کتاب:

«هر بچه دبيرستاني اين ملک، قوانين نيوتن را بايستي راي امتحاناتش حفظ کند. اما هيچ زماني در نمي يابد که قانون سوم- هر عملي را عکس العملي ست- عينا از قانون عليت منتج مي شود و بو علي سينا قرن ها پيش در شفا چنين نگاشته است که اگر نبود اصطکاک، جسمي که در فلک متحرک بود هرگز از حرکت باز نمي ايستاد..هيچ وقت کسي به او قصه هاي شيخ اشراق، سهروردي حکيم را نشان نداده است که در آن به کرمي شب تاب طعنه مي زند که «بيچاره تنگ حوصله است، خود نمي داند که آن روشنايي نفس وي هم از آفتاب است.» هيچ گاه به اين فکر نکرده است که چرا شتاب و نيرو و جرم در ارتباط هستند. اين يکي عقلي بوده يا تجربي؟ …
قصه شيخ اشراق پيش کش؛ هيچ زماني کسي راي ما قصه نيوتن را تعريف نکرده است که چگونه سطوح شيبدار را در زواياي مختلف مي آزمود و نمودار سرعت و زمان را نقطه-قطه رسم مي کرد و شبه خطي بودن آن را در مي يافت و.. تا اين قصه را به کسي ياد ندهيم، او نمي فهمد که چگونه علم توليد مي شود. و به عوض تعليم علم ترجمه‌اي بايد قصه گفت. به همين ساده‌گي. بايد قصه‌ي توليد علم را تعريف كرد. يعني زندگي مولد دانش را به دانش‌آموزان نشان داد. همان تقدم سيره بر سنت …
از کل نيوتن همين را به ما چپانده‌اند که يک سيب از بالاي درختي- تالاپ – افتاد و همه چيز كشف شد. حالا همه‌ي سيستم آموزشي كشور هم منتظر نشسته‌اند تا سيبي از بالاي درخت بيافتد و خورشيد مشرقي به درآيد … روند ترجمه‌ي علم، اگر به توليد علم تبديل نشود، روزاروز پرت و پلاتر خواهيم شد…»

«لازمه‌ي رسيدن به علم بومي، طرح سؤالي بومي است. كاري كه آن طرف آب به خوبي انجام مي‌شود و مسيرش روشن و مشخص است. دانشگاه در كشور ما سؤال‌هايش را از خود دانشگاه مي‌گيرد. نتيجه مي‌شود همين مدار بسته وهزار توي پيچيده‌اي كه داريم.
زنده‌گي اجتماعي بايد براي دانشگاه سؤال طرح كند. كاري كه بالكل فراموش‌مان شده است. هيچ مسيري براي اين طرح سؤال نداريم. وقتي سؤالات دانشگاه درون‌ دانشگاهي شد، مي‌بينيم كه روزاروز ظاهر مسائل پيچيده‌تر مي‌شود و باطن دانش‌جويان پرخوان‌تر (و البته همه مي‌دانند پ به جاي چه حرفي نشسته است!)
پيچيدگي مسائل علمي، هيچ ارتباط با پيش‌رفت علم ندارد. اين گرفتاري دقيقاً ماننده‌ي همان معضلي است كه گريبان‌گير حوزه‌هاي علميه‌ي ماست. اگر حوزه تعاملش را با جامعه از دست بدهد، مسائل فقهي دم به دم پيچيده‌تر مي‌شوند، گره‌هاي فلسفي ريزتر و بسته‌تر، اما مي‌بيني كه با همه‌ي اين پيچيده‌گي معلومات، گاهي اوقات از پس سؤال يك دانش‌آموز دبيرستاني برنمي‌آييم، چرا؟ براي اينكه نفهميده‌ايم اين سهم امامي كه مي‌گيريم براي پاسخگويي به سؤالات مردم است. دانشگاه‌هاي ما هم اين را نفهميده‌اند…»


1 نفر این مطلب را می پسندد.
(مشاهده همه)


1 دیدگاه

  1. عبدالحسینی گفت:

    خواندن نقدهایی که به سیستم آموزشی واردهست اون هم با قلم خاص رضا امیرخانی لذت بخش است.

پاسخ دهید

مشاهدۀ دیدگاه‌های این مطلب به‌ترتیب تاریخ ارسال

برچسب ها