Google+

» رابطه ی بین میزان مطالعه و درک مطلب کتاب پردازان | قطب مطالعه و تفکر کشور

هدیهٔ روز
آدم ها…
  آدم ها مثل کتابن: از روی بعضی ها باید مشق نوشت! از روی بعضی ها باید جریمه نوشت! بعضی ها رو باید چندبار خوند تا ...
archive
معرفی کتاب
معرفی کتاب ویژه دانش آموختگان (دانشجویان و دانش آموزان)
  جهت مشاهده ویدئو معرفی کتاب اینجا را کلیک کنید کتاب دانش آموز یک دقیقه ای تکنیک های جامع مهارت های مطالعه،مدیریت زمان،بحث های ...
archive
آخرین دیدگاه‌ها rss
شبکه تشکل ها(1)
فاطمه اسلامي:

سلام خداقوت، قسمتهای بعدیش رو نمیذارید؟


**چقدر خوب است که داریمشان ...*
maghsoodi:

متن خوبی بود .من پسندیدم.خیلی خوبه حواسمون به اطرافیانمون باشه.


اقتدار، مظلوميت و پيروزى
scientist04 در پاسخ به jafari.f:

واقعا چرا؟ یا اگه هست کجاست؟


بخش آموزش مدیریت و بهره وری فردی (NLP)
Amirhossein_keyvani در پاسخ به رجایی:

فایل پی دی اف کتاب هم وجود نداره؟


بخش آموزش مدیریت و بهره وری فردی (NLP)
رجایی در پاسخ به Amirhossein_keyvani:

سلام درخواست شما را از واحد انتشارت پیگیری کردم، متاسفانه کتاب گویا فقط چاپ اندکی داشته وبعدا دوباره تجدید چاپ نداشته و موجود نمی باشد موفق و سعادتمند باشید.


معجزه
maghsoodi:

سلام.آیا ثبت نام من کامل شده یا نه؟


بخش آموزش مدیریت و بهره وری فردی (NLP)
Amirhossein_keyvani:

سلام خسته نباشین من ۶سال پیش از اقای کریمی کتاب ریا(کلید) رو در کلاس های سریع خوانی هدیه گرفتم و متاسفانه گم کردم هرچه در انتشارات و کتاب های سایت گشتم پیدا نکردم که بتونم مجدد تهیه کنم میخواستم راهنمایی بگیرم چطوری میتونم پیدا...


مرجع جامع تندخوانی
Fpakmehr14:

عرض سلام ،امکانش نیست این کتاب رو اینترنتی بخریم؟


فرآیند 5 مرحله ای انتخاب رشته + همایش مهم انتخاب رشته
venus:

سلام خسته نباشید.من یک دانش اموز یازدهمی هستم که در انتخاب هدف و شغل اینده ام دچار شک و دودلی هستم .با اینکه در رشته ی تجربی مشغول به تحصیلم نه علاقه ای به زیست شناسی دارم ونه به پزشکی.بعد...


**چقدر خوب است که داریمشان ...*
zeinab Akhlaghi Modiri:

سلام . البته با نظر شما هم کاملا موافقم. چون اگه بخوایم وابسته به تعداد محدودی باشیم ممکنه همیشه غمگین بمونیم . واقعا آدم باید به خودش اهمیت بده و مدام دنبال فکرا و اتفاقای مثبت باشه و به چیزهای...


archive



پرامتیازترین کاربران: بیشتر...

رابطه ی بین میزان مطالعه و درک مطلب

نگارش در تاریخ چهارشنبه ۹ بهمن ۱۳۹۲، ساعت ۱۳:۳۵ ؛ بازدید: ۶۱۴ بار
دسته: مهارت‌های مطالعه » مقالات مهارت‌های مطالعه

رابطه‌ی بین میزان مطالعه و درک مطلب

 

بر اساس پژوش‌ها رابطه‌ای مهم بین میزان مطالعه و درک مطلب وجود دارد. برخی افراد با سرعت مطالعه و خوب درک می کنند. سایرین هم به کُندی مطالعه کرده و درک خوبی ندارند. بنابراین دلیلی وجود دارد که باور کنیم عواملی که سبب مطالعه ای کُند می شوند، همان عواملی هستند که در اُفت درک مطلب مداخله دارند. درک مطلب خوب بستگی به این دارد که آیا شما می توانید داده‌های مهمی را که خوانده‌اید، برداشت کرده و در ذهن خود ثبت کنید یا خیر؛ و به چگونگی سرعت خواندن این داده ها بستگس ندارد. اگر شما بتوانید این سرعت را در مطالعه‌ی خود وارد کنید، می توانید تندخوانی خود را افزایش دهید. اما اگر مطالعه‌ی با سرعت با نگرانی در مورد درک مطلب همراه بشود، سرعت شما افت خواهد کرد زیرا ذهن مشغول یک سری ترس خواهد شد و بنابراین به داده‌های مورد مطالعه توجهی نخواهد داشت. خواندن با سرعت نباید با دغدغه همراه باشد، بلکه باید این دغدغه را داشته باشید که با چه سرعتی می توانید مفاهیم و داده ها را درک کنید.

درک مطلب در تندخوانی آسان تر از درک مطلب در خواندن معیار رخ می دهد. این امر به این علت است که ذهن مشغول یافتن مفاهیم است نه بازخوانی کلمات و جملات. میانگین افرادی که مطالعه می کنند، 6/1 زمان خود را صرف بازخوانی کلمات می کنند به جای اینکه در واقع آنها را مطالعه کنند. بازخوانی کردن، جریان درک مطلب را از هم گسیخته کرده و فرآیند پردازش را کُند می کند. به این علت باید عادت دوباره خوانی را حذف کرد.

چگونه به آسانی به درک مطلب برسیم؟

ابتدا مروی دقیق به فصل داشته باشید، بخش هایی را که نویسنده بیشترین فضا را به آن اختصاص داده است را شناسایی کنید. اگر برای یک موضوع خاص، نمایه های ترسیمی زیادی موجودند، آن گاه آن موضوع مفهوم مهمی نیز دارد. اگر واقعأ در مضیقه ی زمای به سر می برید می توانید از بخش هایی که کمتریت فضا را به خود اختصاص می دهند عبور کنید.

از  خطوط مهم و برجسته یادداشت برداشته و اولین جمله‌ی هر بند را با دقت بیشتری بخوانید، معمولأ داده های مهم در اینجا واقع می شوند. براسامی و نقطه نظرات در هر جمله دقت کنید. به دنبال ترکیبات فعل – اسم بوده و ذهن خود را بر آنها متمرکز کنید. سپس کتاب را بسته و از خود بپرسید که در مورد آن موضوع چه می دانید.

پنج نوع مطالعه

فردی که مطالعه‌ی کارآمدی دارد، سرعت و شیوه ی راهبردی خود را با نیاز هر لحظه هماهنگ می کند. پنج نوع مطالعه کردن به نحوه‎ی زیر طبقه بندی می شوند:

خواندن اجمالی

خواندن اجمالی اشاره به مطالعه ای با سرعت برای دست یابی به این عقیده‌ی کلی دارد که آیا متن برای شما کاربردی است یا خیر؟

لزومی ندارد که به دنبال مورد خاصی باشید، زیرا که این کار “مرور چندباره‌ی” متن را می طلبد. خواندن اجمالی چیزی شبیه به خواندن روزنامه‌ی صبح است . در واقع شما از همان بالا گوشه‌ی سمت راست شروع به خواندن نمی کنید، بلکه مقاله (یا متنی) را در هر صفحه‌ای که پیش آمد می خوانید. از خیلی از مطالبی را که نمی فهمید بگذرید و فقط آنهایی را که بدان ها علاقه دارید بخوانید و…

چرا باید مطالعه ی اجمالی کرد؟

محتوای اکثر مفاهیم اصلی تحت مطالعه، مهم و مربوط نیستند و بعضی از آنها مطالب ساده ای می باشند که پشتوانه ای هستند برای جزییاتی که نبود آنها نیز متن کاملی را به دست می دهند؛ به بیان دیگر آنها فقط  زواید هستند  شما مایل نیستید زمان خود را به خواندن آنها هدر بدهید. آیا می خواهید؟

خواندن اجمالی بر اساس یک مبنای منظم، توانایی در یادگیری این شیوه ی راهبردی پیشرفت می دهد؛ و سایر موازینی همانند مطالعه‌ی میانگین را بهبود می بخشد. دانش و پایه ی لغات شما را می سازد طوری که زمینه ای می یابید تا به سرعت داده هایی که در سایر متون یافت می شوند را جذب می کنید.

چگونه مطالعه ی اجمالی کنیم؟

بر عنوان و سپس بر مقدمه تمرکز کنید که مقدمه  در اولین یا در دو بند اول موجود است. معمولأ تشریحی کلی دارد بر آنچه که تمام مبحث منتخب در مورد آن خواهد بود. اغلب میزان 80% از بندها  با خلاصه ای از متن یا جمله ی موضوعی شروع می شوند؛ بقیه ی جملات موجود در بند، شرحی آسان دارند، این تشریحات را سطحی بخوانید مگر اینکه به موردی مشخصأ ضروری همانند تعریف یک اصطلاح برسید. هنگام مطالعه ی سطحی برخی توضیحات، در حقیقت شما فقط  به د‌نبال داده های کلی هستید.

نتیجه را که ممکن است در آخرین یا دو بند آخر باشند مطالعه کرده و در نهایت درک مطلب خود را بیازما‌یید؛ نگاه خود را از متن برداشته و در یک یا دو جمله از خود بپرسید که مطرح شده در چه موردی بود. (به ادامه ی مقاله در شماره ی بعد توجه فرمایید.)

 

 

Relationship between Rate of Reading and Comprehension

 

Research shows that there is a big relationship between rate and comprehension. Some people read rapidly and comprehend well; others read slowly and comprehend badly. Thus, there is some reason to believe that the factors producing slow reading are also involved in lowered comprehension. Good comprehension depends on whether you can extract and retain the important ideas that you’ve read, not on how fast you read them. If you can do this fast, then your reading speed can be increased. If you pair fast-reading with worrying about comprehension, your reading speed will drop because the mind is occupied with your fears; hence, you will not be paying attention to the ideas that you are reading. However, if you concentrate on the purpose of reading (locating main ideas and finding answers to your questions), your speed and comprehension should increase. Your concern should be not with how fast you can get through a chapter alone, but with how quickly you can comprehend the facts and ideas that you need. Comprehension during speed reading is easier than during standard reading. This is because the mind is busy looking for meaning, not rereading words and sentences. The average reader spends about 1/6th of the time rereading words than actually reading them. Rereading interrupts the flow of comprehension and slows down the process, that’s why the habit of rereading should be eliminated.

How to comprehend easily? Scan the chapter first. Identify the sections to which the author devotes the most amount of space. If there are lots of diagrams for a particular topic, then that must also be an important concept. If you’re really under time pressure, you can skip the sections to which the least amount of space is devoted. Take note on headings and read the first sentence of every paragraph more carefully than the

rest of the paragraph. The main idea is usually situated there. Read the important parts and the main ideas. Focus on nouns and main propositions in each sentence. Look for the noun-verb combinations, and focus the mind on these. Then, close the book and ask yourself what you now know about the subject that you didn’t know before you started.

 

Reducing Skip Backs

 

Important: Don’t reread the same phrases from the text!

Poor readers read and reread the same phrase over and over again. This habit of making

“regressions” doubles, or worse triples, reading time and often does not even result in better comprehension. A single careful, attentive speed reading may not be always enough completely comprehending the matter you are reading, but is often more effective than constant regressions in the middle rate of a reading. It is best to work on paying closer attention and doing a preview first before the careful reading.

To help reduce the number of times that the eyes go back to a previous word or sentence, run a pointer along the line as you read. This could be a finger, a pen, or any pointed material. Your eyes will follow the tip of your pointer, smoothing the flow of speed reading. The speed at which you read using this method will largely depend on the speed at which you move the pointer; so if you want to speed up your reading, you also have to increase your pointing rate.

 

Five Types of Reading

 

An efficient reader adjusts his speed and strategy to suit the need of the moment.

 The 5 types of

reading are classified into:

 

1. Skimming

Skimming refers to reading quickly to gain a general impression as to whether the text is of use to you. You are not necessarily searching for a specific item because it only provides an “overview” of the text. Skimming is somewhat like reading the morning newspaper. You don’t actually start at the top left corner and read every article on every page. You read the headlines, reject many of the articles that you don’t find relevant, and read only those that interests you, sometimes in a hit and miss fashion – reading the headline, the first paragraph, skipping down to check out the names of the people.

 

Why Should I Skim?

 

Contents of most reading materials are not all important and relevant. Some of them are simple supporting details in which absence of them still makes the text complete. In other words, they are only trash. You wouldn’t waste your time reading the trash at all, would you? The important items may be skimmed and earmarked for later reading. The critical ones may be skimmed to confirm that they are really critical. What is left in the “really critical” stack will demand intensity. Even then, you may want to skim each one before you read in detail. Skimming on a regular basis develops your ability to learn this strategy. It also improves other reading rates such as for studying and for average reading. It builds your knowledge and vocabulary base so you have the background to rapidly absorb these ideas as they appear in other context.

 

How to Skim

1. Read the title. This focuses your attention on the topic.

2. Read the introduction. This may be the first paragraph or two. It usually describes, in general, what the entire selection will be about.

3. Read the first sentence in each paragraph. Often, as many as 80% of the paragraphs start with a summary or topic sentence. The rest of the sentences in the paragraph simply elaborate. You may skip the elaboration unless it is obviously necessary, such as the definition of a very important term. When you skim, you really are only looking for general ideas.

4. Read the conclusion. This may be the last paragraph or two. It usually summarizes the article specifies an opinion, or makes some recommendations based on the general content.

5. Test your comprehension. Look away from the article and tell yourself in a sentence or two  what the entire article was about.

 

2. Scanning

When you’re looking, say for instance a car service phone number in the telephone directory,

you don’t read every listing, do you? Instead, you skip over a lot of unrelated information and scan for a visual image of the name of the company on the relevant page. It is like looking for a friend at the basketball game. You do not look at each individual face across every row of seats. Because you have a visual image of your friend’s face, you scan the audience until you see him. Scanning printed words is similar to this.

 

Why Should I Scan?

You scan to locate a single fact or a specific bit of information without reading everything in the whole text material, or even in just a chapter. Perhaps you have a list of terms that you know are going to be on the next biology test. You have already encountered them during the lecture in class so while reviewing, you just look up each word in the index, go to the given page number, and scan for just that word. When you find them, you read the sentence in which they appear. If it is not yet clear to you, then you may want to read the entire paragraph.

 

How to Scan

1. Flip through the pages to see how the information is organized. It may be alphabetical, chronological, topical categories from most important to least important, or the standard essay format of introduction, body, and conclusion.

2. Turn to the section most likely to contain the specified details.

3. Keep a visual image of the key word in mind.

4. Run your eyes over the material in a search for that keyword visual image. Don’t be tempted to stop and browse. You can do that some other time.

 

3. Light Reading

Reading for leisure tends to be ‘light’. Thus, the main purpose of the reader in performing this

type of reading is when he has ample time in such activity. Light reading is done according to the following:

  • · Read at a pace that feels comfortable.
  • · Read while understanding.
  • · Skim the boring, irrelevant passages.

An average light reading speed is 100-200 words per minute. This form of reading does not generally require detailed concentration.

 

4. Word by Word Reading

This type of reading is time consuming and demands a high level of concentration. It is done by reading a word after every word. Some materials are not readily understood, so they require slow and  careful analytical reading. People use this type of reading for unfamiliar words and concepts, scientific formulas, technical materials, and the like. It can take up to an hour just to read a few paragraphs or chapter of the text.

 

5. Reading to Study

The main method used in reading to study is called SQ3R. Its aim is to understand the material in some depth. The method involves five simple steps, namely Survey, Question, Read, Recall and Review, in which the name came from.

  • · Survey: skim thoroughly to gain an overview and note key points.
  • · Question: devise questions you hope the text will answer.
  • · Read: slowly and carefully.
  • · Recall: from memory, write down the main points made by the chapter.
  • · Review: revisit and answer the questions you first raised. Compare these to your recall and  establish  how well the text has answered them. Fill in any gaps by further reading  

 

 

 

 

 




پاسخ دهید

مشاهدۀ دیدگاه‌های این مطلب به‌ترتیب تاریخ ارسال

برچسب ها