Google+

» پرورش فردها کتاب پردازان | قطب مطالعه و تفکر کشور

هدیهٔ روز
آدم ها…
آدم ها  آدم ها مثل کتابن: از روی بعضی ها باید مشق نوشت! از روی بعضی ها باید جریمه نوشت! بعضی ها رو باید چندبار خوند تا ...
archive
معرفی کتاب
معرفی کتاب ویژه دانش آموختگان (دانشجویان و دانش آموزان)
30380_600_800  جهت مشاهده ویدئو معرفی کتاب اینجا را کلیک کنید کتاب دانش آموز یک دقیقه ای تکنیک های جامع مهارت های مطالعه،مدیریت زمان،بحث های ...
archive
آخرین دیدگاه‌ها rss
همایش چگونه به فرزندان خود فکر کردن بیاموزیم؟
r...j:

سلام من توفیق نداشتم در این همایش شرکت کنم. میشه فایل صوتیشو بدست آورد؟


مقالۀ 3: تدبر مادۀ خام تفکراست
alirezahoosh:

سلام با تشکر از مطالب خوبتان


"زمان مطالعۀ خود را مدیریت کنید"
farhadtafazzoli:

سلام این مقاله محتوای خوبی داشت و توجه به چند نکته لازم به نظر می رسد. 1- به روز آوری براساس فرهنگ و تقویم کاربر ایرانی 2- ارائه نمونه


شهادت امام رضا علیه السلام تسلیت باد.
candour:

سلام.چرا ولادت حضرت پیغمبر رو نزاشتین تو گروه


آدم ها...
candour در پاسخ به mohammadmoradiph7:

اشتباه همینجاس.خوشبختانه هم کتاب هم انسان از این جهت که اصلا هیچ نوعش دور ریختنی نیس،باه هم مشترک اند پس باید به نیاز خودما از اونها استفاده کنیم حالا چه انسان چه کتاب


آدم ها...
candour:

بعضی از کتابها هم فقط یکبار نوشته میشن و یکبار هم یه دونه چاپ میشن ولی اصلا خونده نمیشن بعدا میفهمیم که ...


پشت در تاخیر!
candour:

خیلی عالی بود.ولی نسبت به وقت از دست داده تجربه کمی کسب کردین.ولی بازم عالی بود


سمینار نقشه های ذهنی و کاربرد آن در حل مسأله های زندگی
تحلیلگر:

ممنون میشوم در زمینه نقشه های ذهنی، آموزشهایی را روی سایت قرار دهید.


کارگاه هنرقصه گویی خلاق
تحلیلگر:

بسیار عالی، تشکر از اطلاع رسانی شما


استراحت
حميد رضا فرامرزي:

نوشته بود روزي همسر شهيد چمران ،‌به شهيد ميگه شما انقدر كار مي كنيد و در رفت و آمد هستيد ،‌ خسته ميشين ،‌كمي هم استراحت كنيد ... دكتر در جواب ميگه آرامش يك شمع در سوختنش و نور دادنش است ، تو...


archive



پرامتیازترین کاربران: بیشتر...

پرورش فردها

نگارش در تاریخ چهارشنبه ۱۴ بهمن ۱۳۹۴، ساعت ۹:۰۴ ؛ بازدید: 1,041 بار
دسته: بهره‌وری‌فردیNLP » مقالات بهره‌وری فردی و مدیریت زمان و NLP

 

قال الـلـه تعالی: «وَ مَن اَحیاها فَکانَّما اَحیاء الناسَ جَمیعاً»

در فرهنگ اسلامی هم پرورش «فرد» اصالت دارد و هم تربیت «جامعه» اصیل است. هر چند جامعه از افراد تشکیل شده است لیکن خود دارای «هویت» مستقل است که باید مورد توجه قرار گیرد. در ایجاد تحول و تغییر در جامعه لازمنست هم تغییر در ذهن و فکر و اندیشه فردهای تشکیل دهنده جامعه بوجود آید و هم در ساختار و روابط اجتماعی دگرگونی حاصل گردد تا نتیجه مطلوب عاید شودو لذا هیچیک را نمی توان فدای دیگری نمود. هدف انبیاء عظام نیز بر این دو اصل وابسته بهم و پیوسته با یکدیگر استوار بوده است. آنان در انجام رسالت خویش، هم به تربیت و پرورش افراد توجه داشته و موجبات رشد و تعالی و بالندگی آنان را فراهم می آوردند و هم برقراری عدالت اجتماعی و حاکمیت صالحان و نابودی ظالمان را تعقیب می کرده اند. بنابراین بر خلاف فرهنگ غرب که اندیشه فردگرایی را ترویج کرده تا هر فرد برای کسب و حفظ منافع خود تلاش کند، در فرهنگ اسلامی هر فرد مسلمان، عضوی از امّت اسلامی است که منافع خود را باید در سایه منافع و اهداف جامعه جستجو کند.

از سوی دیگر نیازهای و شرایط روانی و عاطفی دانش آموزان بویژه در دوره نوجوانی و جوانی اقتضاء می کند که به عنوان یک فرد مورد توجه قرار گیرند. آنان در این سن نیاز به احساس هویت و شناخت خود، نیاز به استقلال، نیاز به تشخص و قدردانی، نیاز به احساس رشد و کمال و نیاز به اثبات وجود دارند که پاسخگویی به این نیازها در سایه توجه به فرد و تربیت فردی امکان پذیر است. بنابراین در تعلیم و تربیت هم باید یکایک دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته و مخاطب پیام های آموزشی و تربیتی قرار گیرند و هم عموم دانش آموزان و مجموعه آنان مخاطب بوده و فضای عمومی مدرسه برای رشد و بالندگی ایشان آماده و از هر گونه آلودگی و کجی بدور باشد.

برای خنثی سازی هجوم بیگانگان می توان از پرورش فردها به عنوان پادزهر در مقابله با تئوری «نخبه گرایی» بهره جست و زمینه را برای گسترش فرهنگ خودی و جلوگیری از نفود فرهنگ بیگانه مساعد ساخت. بدین منظور، توجه به اصول و نکات زیر در برنامه ریزی و ترویج این روش فرهنگی و تربیتی در مدارس پیشنهاد می شود:

– دانش آموزان در زمینه های مختلف استعداد سنجی شده و علائق و تواناییهای آنان مشخص شود.

– بر اساس امکانات مدرسه و استعدادها و نیازهای دانش آموزان، انجمن ها و گروه های دانش آموزان در مدرسه تشکیل گردد.

– دانش آموزان بویژه در دوره نوجوانی و جوانی در برنامه ریزی و اجرای فعالیت ها، انجمن ها، گروه ها، مشارکت داده شوند.

– مستعدتریم دانش آموزان به عنوان مسئولین گروه انتخاب شوند تا ضمن برقراری ارتباط بیشتر با مسئولین و معلمان مدرسه، زمینه بروز خلاقیت، ابتکار و قدرت مسئولیت پذیری و اداره گروه را کسب کنند.

– واجد شرایط ترین دانش آموزان از نظر سلامت روانی، جسمی، و شرایط خانوادگی تحت پوشش برنامه ویژه با سرپرستی معلمان و مربیان علاقمند و دلسوز قرار گیرند تا از معلومات، مهارت ها، اخلاقیات مسئولین خویش بیشتر و مستقیم تر بهره مند گردند (که یک مرد جنگی به از صدهزار) این امر برای دانش آموزان مستعد و واجد شرایط خانواده های مشکل دار و ن اهنجار و از هم پاشیده از اولویت خاص برخوردار است.

– دانش آموزان علاقمند و مستعد را برای شکوفاتر شدن استعدادها می توان به برنامه های سازنده و مورد اطمینان خارج از مدرسه هدایت نمود.

– انجمن ها و گروه های مذکور با اهداف دیگری نیز می توانند در مدرسه شکل گیرند. (مثلا هدف ترمیم یا تکمیل کمبودهای برنامه درسی) در آن صورت از تنوع بیشتر و گسترده تر برخوردار خواهند بود.

– سپردن مسئولیت کارهای اجرایی مدرسه به دانش آموزان متناسب با شرایط سنی و روانی آنان( نظیر اداره کتابخانه- برپایی نماز جماعت- نظافت مدرسه- برنامه های تبلیغی مدرسه- نشر روزنامه دیواری…) در تامین نیاز عاطفی و روانی افراد و تقویت احساس شخصیت و رشد قوه مسئولیت پذیری و مدیریت آنان موثر است…

– معرفی الگوهای سازنده و موفق از تاریخ اسلام و ایران و جهان در رشد شخصیت جانان و نوجوانان نقش تعیین کننده دارد.

از کتاب فرهنگ و مقاومت فرهنگی- مهدی نوید


3 نفر این مطلب را می پسندند.
(مشاهده همه)


پاسخ دهید

مشاهدۀ دیدگاه‌های این مطلب به‌ترتیب تاریخ ارسال